Proponujemy smoczym przedszkolakom indywidualne zajęcia z nauki śpiewu. Organizowanie raz w tygodniu, trwające ok. 40 minut. Celem zajęć jest kształtowanie emisji głosu i słuchu. Zajęcia prowadzi Joanna Pawlik.
Któż z nas nie próbował w dzieciństwie stanąć przed lustrem z dezodorantem w ręku jako mikrofonem? Taka forma zabawy muzycznej jest wielkim przeżyciem i ma wpływ na rozwój dziecka. Jest artystyczną formą ekspresji.
W „Studiu Piosenki” dezodorant zastąpi prawdziwy mikrofon, a lustro pozwoli na obserwację własnych ruchów ciała oraz mimiki twarzy. Będzie to połączenie nauki z zabawą. Przy akompaniamencie pianina będziemy ćwiczyć właściwe wydobycie dźwięku, a następnie Mali Artyści sami wybiorą swoje ulubione piosenki, nad którymi będziemy pracować.
Efektem naszej pracy będą występy pod hasłem „Mikrofon i JA”.
STUDIO PIOSENKI
• praca nad prawidłową intonacją
• poszerzanie skali głosu
• praca nad prawidłowym oddechem
• artykulacja, dykcja, dynamika dźwięku
• rozbudzanie świadomości muzycznej
• właściwa mimika twarzy
• praca z mikrofonem
• ekspresja uczuć za pośrednictwem muzyki
• eliminowanie złych nawyków wokalnych, np. krzyku
• kształtowanie ruchu scenicznego
• tworzenie muzycznej opowieści głosem
• budowanie podstaw stylowego frazowania
• rozwijanie pamięci i koncentracji
• kształtowanie poczucia estetyki
3. W PRAKTYCE
Dla dziecka oznacza to zapoznanie się z nowym obszarem sztuki, poprzez który może wyrażać siebie, jest to alternatywny sposób komunikowania się z otoczeniem. Dla dzieci nieśmiałych, zamkniętych może być formą przekazywania uczuć, a dla dzieci nadpobudliwych terapią na odreagowanie emocji. Ćwiczenia oddechowe dotleniają organizm, a dykcyjnie kształtują właściwe wymawianie głosek. Praca nad emisją głosu wydobywa naturalną barwę głosu, a także pozwala na eliminowanie śpiewania poprzez krzyk, co niepotrzebnie eksploatuje struny głosowe. Zajęcia mają ogromny wpływ na polepszenie koncentracji, pamięci, a przede wszystkim słuchu muzycznego. Różnorodna forma zajęć sprawia, że nie są one wyłącznie powtarzaniem monotonnych ćwiczeń. W przeciwieństwie do zajęć rytmicznych oferowane przeze mnie zajęcia skupiają się na podstawach profesjonalnej emisji głosu. W repertuarze Małego Artysty pojawią się utwory z różnych gatunków muzycznych, toteż zajęcia będą spotkaniem z piosenką jazzową, soulową, kabaretową, musicalową itp. Kolejnym bodźcem artystycznym będą różne rodzaje playbacków z akompaniamentem, od pianina poprzez gitarę akustyczną, aż do podstawowych składów sekcyjnych. Zaznajomienie się z charakterystycznymi postaciami muzycznymi danego stylu i ich twórczością oraz poznawanie podstaw teorii muzyki będzie dodatkową wiedzą muzyczną.
4. EFEKT
Efektem mojej pracy będą dwa występy Małych Artystów z rozszerzonym programem pod hasłem „Mikrofon i JA”: pierwszy w okresie bożonarodzeniowym, drugi w okresie wiosennym. Nacisk na postawione wcześniej cele oraz indywidualne podejście do każdego dziecka pozwolą na wydobycie charakterystycznych cech artystycznych. Utwory Michaela Jacksona czy „Fasolek”? „Puszek okruszek” czy „Wesoły deszczyk”? Każdy utwór dopasuję do możliwości dziecka, najważniejsze by była to piosenka, której śpiewanie przynosi radość.
Joanna Pawlik